Djeca migrantskoga porijekla u hrvatskome obrazovnom sustavu – stanje i perspektive

Authors

Dejana Bouillet (ed)
Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu
https://orcid.org/0000-0002-0486-3378
Ana Širanović (ed)
Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu
https://orcid.org/0000-0003-0193-0763
DOI: https://doi.org/10.17234/9789533792712

Synopsis

Znanstvena monografija rezultat je suradnje Ureda UNICEF‑a za Hrvatsku i Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu te čini sastavni dio programa *„Podrška djeci i obiteljima u migracijama u procesu zaštite i integracije u Hrvatskoj“*, financiranog sredstvima Vlade Švicarske Konfederacije. Središnja tema monografije jest interkulturni odgoj i obrazovanje kao temelj stvaranja uključivog, poticajnog i pravednog odgojno‑obrazovnog okruženja. Ovaj pristup ne usmjerava se na pojedine skupine djece, već oblikuje uvjete u kojima svako dijete — neovisno o porijeklu — može ostvarivati svoja prava i očekivane odgojno‑obrazovne ishode. Naglasak je na razvoju kompetencija odgojno‑obrazovnih djelatnika i jačanju cjelovitog sustava podrške.

Istraživanje prikazano u monografiji obuhvatilo je rani i predškolski, osnovnoškolski i srednjoškolski odgoj i obrazovanje, s ciljem analize razine interkulturalnosti sustava te identificiranja potreba odgojno‑obrazovnih djelatnika, djece migrantskoga porijekla i njihovih roditelja u ostvarivanju prava na kvalitetan odgoj i obrazovanje. Metodološki, monografija se temelji na triangulaciji kvantitativnih i kvalitativnih podataka prikupljenih putem on line upitnika, fokus-grupa i analize sadržaja. Prikupljena su mišljenja i iskustva odgojno‑obrazovnih djelatnika, djece migrantskoga porijekla i njihovih roditelja. Uz to, analizirani su relevantni dokumenti, politike, projekti i istraživanja u nacionalnom kontekstu u razdoblju od 2021. do 2024. godine.

Rezultati istraživanja otkrivaju da u hrvatskom obrazovnom sustavu postoji niz primjera kvalitetnih i uključivih praksi, no da su njihove mogućnosti dosega i održivosti još uvijek ograničene te zahtijevaju sustavniji i strateški razvoj — osobito u kontekstu rastućih migracijskih kretanja koja oblikuju novu hrvatsku društvenu stvarnost.

Triangulacija nalaza pokazuje:

Odgojitelji, učitelji i nastavnici iskazuju visoku razinu predanosti potrebama djece migrantskoga porijekla, ali i osjećaj nesigurnosti te nedostatka jasnih smjernica i sustavne podrške, osobito u radu s djecom koja ne govore hrvatski jezik.

Djeca migrantskoga porijekla navode poteškoće u razumijevanju nastave, komunikaciji i vršnjačkim odnosima, ali ističu ključnu ulogu učitelja, nastavnika i vršnjaka koji pokazuju razumijevanje, prihvaćanje i spremnost na pomoć.

Roditelji ističu prepreke u razumijevanju odgojno‑obrazovnog sustava, administrativne izazove te veliku važnost jasne, dosljedne i dostupne komunikacije od strane ustanova.

Analiza sadržaja relevantnih dokumenata potvrđuje da su sustavne aktivnosti i strateška ulaganja u interkulturni odgoj i obrazovanje nedostatna, što otežava dosljednu primjenu pravednih i inkluzivnih praksi na nacionalnoj razini. 

Sveukupno, rezultati jasno potvrđuju da jačanje interkulturnog odgoja i obrazovanja donosi višestruke dobrobiti za djecu, odgojno‑obrazovne djelatnike, ustanove te cjelokupnu zajednicu. Sustavno razvijanje interkulturnih kompetencija ključan je preduvjet za ostvarivanje univerzalnog prava svakog djeteta — uključujući djecu migrantskoga porijekla — na kvalitetan, relevantan i pravedan odgoj i obrazovanje.

 

Chapters

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Dejana Bouillet, Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu

Prof. dr. sc. Dejana Bouillet (1967.) diplomirala je, magistrirala i doktorirala  na Edukacijsko-rehabilitacijskom fakultetu. Godine 2018. izabrana je u znanstveno-nastavno zvanje redovite profesorice u trajnom zvanju u znanstvenom području društvenih znanosti, znanstvenom polju edukacijsko-rehabilitacijske znanosti, a 2024. godine u znanstveno zvanje znanstvene savjetnice u polju pedagogija. Tijekom radnog vijeka, radila je na Edukacijsko-rehabilitacijskom fakultetu, u Državnom zavodu za zaštitu obitelji, materinstva i mladeži, Institutu za društvena istraživanja te na Učiteljskom fakultetu Sveučilišta u Zagrebu. Od 2023. godine zaposlena je na Odsjeku za pedagogiju Filozofskoga fakulteta Sveučilišta u Zagrebu.  Njezin znanstveni interes usmjeren je na inkluzivnu i socijalnu pedagogiju, s posebnim naglaskom na mogućnosti prevencije socijalnih problema u obrazovnom kontekstu. Samostalna je autorica dva sveučilišna udžbenika, a dva je napisala u koautorstvu. Članica je Povjerenstva za polaganje stručnih ispita socijalnih pedagoga zaposlenih u obrazovnom sustavu (za dječje vrtiće, osnovne i srednje škole) i predsjednica je Etičkog odbora Hrvatske komore socijalnih pedagoga (od 2021. godine). Godine 2022. dobila je nagradu Sveučilišta u Zagrebu za najuspješniji transfer tehnologije za projekt „Unaprjeđivanje inkluzivnosti inicijalnog obrazovanja odgojitelja djece rane i predškolske dobi“, a dva je puta bila dobitnica posebne dekanove nagrade za znanstvena postignuća (2017. i 2020. godine).

Bibliografija: https://www.croris.hr/crosbi/searchByContext/2/8565

Ana Širanović, Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu

Izv. prof. dr. sc. Ana Širanović (1982.) diplomirala je pedagogiju i anglistiku, a doktorirala pedagogiju na Filozofskom fakultetu. Godine 2025. izabrana je u znanstveno-nastavno zvanje izvanredne profesorice u znanstvenom području društvenih znanosti, znanstvenom polju pedagogija. Prije zaposlenja na Odsjeku za pedagogiju Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu (2009.), gdje je i trenutno zaposlena, radila je kao učiteljica engleskog jezika u osnovnoj školi. Njezin znanstveni interes usmjeren je na kritičku i interkulturnu pedagogiju, s posebnim naglaskom na prava djeteta i dječji „glas“ u obrazovanju, obrazovnu inkluziju djece tražitelja azila i izbjeglica te LGBT+ inkluzivnost škola. Dobitnica je brončane medalje za inovaciju „AM-KODI: Društvenoangažirana praksa“, razvijenu u suradnji s izv. prof. dr. sc. Marijom Bartulović s ciljem podrške uključivanju učenika tražitelja azila i izbjeglica. Članica je domaće stručne udruge Hrvatsko pedagogijsko društvo i međunarodne organizacije International Association for Intercultural Education-IAIE.

Bibliografija: https://www.croris.hr/crosbi/searchByContext/2/29514

Downloads

PDF

Published

23. veljače 2026.

Categories

Copyright (c) 2026 authors

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Details about this monograph

ISBN-13 (15)

978-953-379-271-2

Publication date (01)

2026