Djeca migrantskoga porijekla u hrvatskome obrazovnom sustavu – stanje i perspektive

Authors

Dejana Bouillet (ed)
Faculty of Humanities and Social Sciences, University of Zagreb, Croatia
https://orcid.org/0000-0002-0486-3378
Ana Širanović (ed)
Faculty of Humanities and Social Sciences, University of Zagreb, Croatia
https://orcid.org/0000-0003-0193-0763
DOI: https://doi.org/10.17234/9789533792712

Synopsis

Znanstvena monografija rezultat je suradnje Ureda UNICEF‑a za Hrvatsku i Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu te čini sastavni dio programa *„Podrška djeci i obiteljima u migracijama u procesu zaštite i integracije u Hrvatskoj“*, financiranog sredstvima Vlade Švicarske Konfederacije. Središnja tema monografije jest interkulturni odgoj i obrazovanje kao temelj stvaranja uključivog, poticajnog i pravednog odgojno‑obrazovnog okruženja. Ovaj pristup ne usmjerava se na pojedine skupine djece, već oblikuje uvjete u kojima svako dijete — neovisno o porijeklu — može ostvarivati svoja prava i očekivane odgojno‑obrazovne ishode. Naglasak je na razvoju kompetencija odgojno‑obrazovnih djelatnika i jačanju cjelovitog sustava podrške.

Istraživanje prikazano u monografiji obuhvatilo je rani i predškolski, osnovnoškolski i srednjoškolski odgoj i obrazovanje, s ciljem analize razine interkulturalnosti sustava te identificiranja potreba odgojno‑obrazovnih djelatnika, djece migrantskoga porijekla i njihovih roditelja u ostvarivanju prava na kvalitetan odgoj i obrazovanje. Metodološki, monografija se temelji na triangulaciji kvantitativnih i kvalitativnih podataka prikupljenih putem on line upitnika, fokus-grupa i analize sadržaja. Prikupljena su mišljenja i iskustva odgojno‑obrazovnih djelatnika, djece migrantskoga porijekla i njihovih roditelja. Uz to, analizirani su relevantni dokumenti, politike, projekti i istraživanja u nacionalnom kontekstu u razdoblju od 2021. do 2024. godine.

Rezultati istraživanja otkrivaju da u hrvatskom obrazovnom sustavu postoji niz primjera kvalitetnih i uključivih praksi, no da su njihove mogućnosti dosega i održivosti još uvijek ograničene te zahtijevaju sustavniji i strateški razvoj — osobito u kontekstu rastućih migracijskih kretanja koja oblikuju novu hrvatsku društvenu stvarnost.

Triangulacija nalaza pokazuje:

Odgojitelji, učitelji i nastavnici iskazuju visoku razinu predanosti potrebama djece migrantskoga porijekla, ali i osjećaj nesigurnosti te nedostatka jasnih smjernica i sustavne podrške, osobito u radu s djecom koja ne govore hrvatski jezik.

Djeca migrantskoga porijekla navode poteškoće u razumijevanju nastave, komunikaciji i vršnjačkim odnosima, ali ističu ključnu ulogu učitelja, nastavnika i vršnjaka koji pokazuju razumijevanje, prihvaćanje i spremnost na pomoć.

Roditelji ističu prepreke u razumijevanju odgojno‑obrazovnog sustava, administrativne izazove te veliku važnost jasne, dosljedne i dostupne komunikacije od strane ustanova.

Analiza sadržaja relevantnih dokumenata potvrđuje da su sustavne aktivnosti i strateška ulaganja u interkulturni odgoj i obrazovanje nedostatna, što otežava dosljednu primjenu pravednih i inkluzivnih praksi na nacionalnoj razini. 

Sveukupno, rezultati jasno potvrđuju da jačanje interkulturnog odgoja i obrazovanja donosi višestruke dobrobiti za djecu, odgojno‑obrazovne djelatnike, ustanove te cjelokupnu zajednicu. Sustavno razvijanje interkulturnih kompetencija ključan je preduvjet za ostvarivanje univerzalnog prava svakog djeteta — uključujući djecu migrantskoga porijekla — na kvalitetan, relevantan i pravedan odgoj i obrazovanje.

Chapters

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Dejana Bouillet, Faculty of Humanities and Social Sciences, University of Zagreb, Croatia

Prof. dr. sc. Dejana Bouillet (1967.) diplomirala je, magistrirala i doktorirala  na Edukacijsko-rehabilitacijskom fakultetu. Godine 2018. izabrana je u znanstveno-nastavno zvanje redovite profesorice u trajnom zvanju u znanstvenom području društvenih znanosti, znanstvenom polju edukacijsko-rehabilitacijske znanosti, a 2024. godine u znanstveno zvanje znanstvene savjetnice u polju pedagogija. Tijekom radnog vijeka, radila je na Edukacijsko-rehabilitacijskom fakultetu, u Državnom zavodu za zaštitu obitelji, materinstva i mladeži, Institutu za društvena istraživanja te na Učiteljskom fakultetu Sveučilišta u Zagrebu. Od 2023. godine zaposlena je na Odsjeku za pedagogiju Filozofskoga fakulteta Sveučilišta u Zagrebu.  Njezin znanstveni interes usmjeren je na inkluzivnu i socijalnu pedagogiju, s posebnim naglaskom na mogućnosti prevencije socijalnih problema u obrazovnom kontekstu. Samostalna je autorica dva sveučilišna udžbenika, a dva je napisala u koautorstvu. Članica je Povjerenstva za polaganje stručnih ispita socijalnih pedagoga zaposlenih u obrazovnom sustavu (za dječje vrtiće, osnovne i srednje škole) i predsjednica je Etičkog odbora Hrvatske komore socijalnih pedagoga (od 2021. godine). Godine 2022. dobila je nagradu Sveučilišta u Zagrebu za najuspješniji transfer tehnologije za projekt „Unaprjeđivanje inkluzivnosti inicijalnog obrazovanja odgojitelja djece rane i predškolske dobi“, a dva je puta bila dobitnica posebne dekanove nagrade za znanstvena postignuća (2017. i 2020. godine).

Bibliografija: https://www.croris.hr/crosbi/searchByContext/2/8565

Ana Širanović, Faculty of Humanities and Social Sciences, University of Zagreb, Croatia

Izv. prof. dr. sc. Ana Širanović (1982.) diplomirala je pedagogiju i anglistiku, a doktorirala pedagogiju na Filozofskom fakultetu. Godine 2025. izabrana je u znanstveno-nastavno zvanje izvanredne profesorice u znanstvenom području društvenih znanosti, znanstvenom polju pedagogija. Prije zaposlenja na Odsjeku za pedagogiju Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu (2009.), gdje je i trenutno zaposlena, radila je kao učiteljica engleskog jezika u osnovnoj školi. Njezin znanstveni interes usmjeren je na kritičku i interkulturnu pedagogiju, s posebnim naglaskom na prava djeteta i dječji „glas“ u obrazovanju, obrazovnu inkluziju djece tražitelja azila i izbjeglica te LGBT+ inkluzivnost škola. Dobitnica je brončane medalje za inovaciju „AM-KODI: Društvenoangažirana praksa“, razvijenu u suradnji s izv. prof. dr. sc. Marijom Bartulović s ciljem podrške uključivanju učenika tražitelja azila i izbjeglica. Članica je domaće stručne udruge Hrvatsko pedagogijsko društvo i međunarodne organizacije International Association for Intercultural Education-IAIE.

Bibliografija: https://www.croris.hr/crosbi/searchByContext/2/29514

Downloads

PDF

Published

23. February 2026.

Categories

Copyright (c) 2026 autori

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Details about this monograph

ISBN-13 (15)

978-953-379-271-2

Publication date (01)

2026